طراحی الگوی سنجش اثربخشی آموزش مجازی حوزوی: دیدگاه سازمان آموزش حوزوی

thesis
abstract

تفاوت های بنیادین میان نظام آموزش حوزوی و نظام آموزش آکادمیک باعث طرح چالش های متعدد در خصوص اثربخشی بکارگیری روش های مرسوم آموزش آکادمیک نظیر شیوه آموزش مجازی در آموزش های حوزوی شده است. مساله اصلی این است که آیا اهداف و خصیصه های آموزش های حوزوی که به شدت با شیوه آموزش حضوری گره خورده است، در آموزش های مجازی محقق می شود؟ هدف اصلی در انجام این تحقیق طراحی الگوی سنجش اثربخشی آموزش مجازی ویژه آموزش های حوزوی است. در این تحقیق، به دلیل فقدان دانش و اطلاعات کافی از روش تحقیق کیفی نظریه برخاسته از داده ها به روش «استراس» و «کوربین» (که از آن با نام های سیستماتیک، منظم و نظام دار نیز یاد می شود) استفاده گردید. جامعه آماری این تحقیق مشتمل بر داده های مرتبط با موضوع تحقیق و منابع اصلی آن عبارت است از: 1) متون تخصصی اثربخشی آموزشی، آموزش مجازی و آموزش های حوزوی؛ 2) مصاحبه های باز با نخبگان آموزش های مجازی حوزوی و 3) یادداشت های فنی که طی فرایند تحقیق توسط محقق نوشته می شود. نمونه آماری شامل 15 نفر از نخبگان آموزش های مجازی حوزوی، 70 عنوان کتاب، پایان نامه دکتری و گزارش پروژ ه های تحقیقاتی و 400 عنوان مقاله است. پس از کدگذاری و تجزیه و تحلیل داده ها، شش مقوله غایت مداری یادگیری، ارزش گذاری بنیادین آموزش، سازماندهی آموزش، طرف یاددهی، طرف یادگیری و طرف رفتاری بدست آمد که سه خصیصه حس حضور، نفس استاد و حس طلبگی را در آموزش مجازی حوزوی پشتیبانی می کند. در پایان برای سنجش اثربخشی آموزش مجازی حوزوی پاسخ به سوالات به دست آمده ضروری است: 1) سطح واکنش: هر یک از اقدامات انجام شده در ابعاد هشت گانه برای انتقال حس حضور، نفس استاد و حس طلبگی تا چه میزان توانسته است حساسیت طلاب را نسبت به یادگیری جلب نماید؟ 2) سطح یادگیری: هر یک از اقدامات انجام شده در ابعاد هشت گانه برای انتقال حس حضور، نفس استاد و حس طلبگی تا چه میزان توانسته است باعث یادگیری علوم حوزوی شود؟ 3 ) سطح رفتار: هر یک از اقدامات انجام شده در ابعاد هشت گانه برای انتقال نفس استاد و حس طلبگی تا چه میزان توانسته است باعث بروز رفتار فردی و اجتماعی مورد نظر شود؟ 4) سطح نتایج: هر یک از اقدامات انجام شده در ابعاد هشت گانه برای انتقال نفس استاد و حس طلبگی تا چه میزان توانسته است باعث بروز تغییرات فردی و اجتماعی مورد نظر اسلام شود؟

First 15 pages

Signup for downloading 15 first pages

Already have an account?login

similar resources

طراحی الگوی سنجش اثربخشی سیستم آموزش

هدف اصلی این مقاله، طراحی الگویی است که بتواند ضمن سنجش اثربخشی سیستم آموزش به‌صورت نظام‌گرا و مستمر، عوامل مؤثر بر اثربخشی آموزش را شناسایی و قابلیت عملیاتی شدن در سازمان‌های مختلف (به‌ویژه بزرگ مقیاس) را داشته باشد. بنابراین، ابتدا مبانی علمی و الگوهای متداول سنجش اثربخشی آموزش بررسی شده است و در ادامه به ارایه‌ی روش‌شناسی و مدل پیشنهادی پرداخته شده و سپس با استفاده از آزمون‌های آماری مقتضی و...

full text

طراحی الگوی سنجش اثربخشی سیستم آموزش

هدف اصلی این مقاله، طراحی الگویی است که بتواند ضمن سنجش اثربخشی سیستم آموزش به صورت نظام گرا و مستمر، عوامل مؤثر بر اثربخشی آموزش را شناسایی و قابلیت عملیاتی شدن در سازمان های مختلف (به ویژه بزرگ مقیاس) را داشته باشد. بنابراین، ابتدا مبانی علمی و الگوهای متداول سنجش اثربخشی آموزش بررسی شده است و در ادامه به ارایه ی روش شناسی و مدل پیشنهادی پرداخته شده و سپس با استفاده از آزمون های آماری مقتضی و...

full text

سنجش اثربخشی نظام آموزش مجازی ضمن‌خدمت فرهنگیان

امروزه با توجه به گسترش روزافزون نظام‌های آموزش مجازی، ایجاد ابزاری برای سنجش اثربخشی آن‌ها مفید و ضروری است. بنابراین، پژوهش حاضر با هدف ارائه رویکردی برای سنجش اثربخشی نظام آموزش ضمن‌خدمت مجازی فرهنگیان به انجام رسید. روش تحقیق پیمایشی بود و جامعه آماری آن را تمامی معلم‌های شهرستان ملایر تشکیل می‌دادند که حداقل یک‌بار در یکی از دوره‌های مجازی یادشده شرکت داشتند. کل معلم‌های جامعه، 2040 نفر می...

full text

طراحی الگوی سنجش کارایی و اثربخشی مراکز آموزش عالی نظامی

کارآمدی نیروهای مسلح تابعی از کارآمدی نظام آموزشی آن است. توجه به نظام آموزشی و آگاهی از میزان اثربخشی و کارایی نتایج بدست آمده، یکی از مهم‌ترین وظایف فرماندهان عالی‌رتبه نظامی به‌شمار می‌رود. هدف این پژوهش دستیابی به الگوی ارزیابی عملکرد برای سنجش اثربخشی و کارایی نظام آموزش عالی دانشگاه‌های نظامی نیروهای مسلح جمهوری اسلامی ایران است. برای دستیابی به این هدف، دو سوال طرح شده که محققین با استفا...

full text

دانش سیاسی حوزوی، سرشت و مختصات آن

بستر شکل‌گیری موضوع مقاله حاضر بعنوان «دانش سیاسی حوزوی»، این سه سؤال است: عوامل اجتماعی و معرفتی ظهور مراکز دورگه آموزشی و پژوهشی در عرصه علوم سیاسی در حوزه علمیه قم کدام‌ند؟ نهادها و مراکزی که طی این سه دهه به توزیع و احیاناً تولید دانش سیاسی پرداخته‌اند، کدام‌ند؟ ظرفیت‌ها و محدودیت‌های هر یک از مراکز در بسط و نهادینه کردن دانش سیاسی در حوزه علمیه قم چیست؟ فرضیه و پاسخ اولیه مقاله حاضر آن ...

full text

طراحی الگوی سنجش کارایی و اثربخشی مراکز آموزش عالی نظامی

کارآمدی نیروهای مسلح تابعی از کارآمدی نظام آموزشی آن است. توجه به نظام آموزشی و آگاهی از میزان اثربخشی و کارایی نتایج بدست آمده، یکی از مهم ترین وظایف فرماندهان عالی رتبه نظامی به شمار می رود. هدف این پژوهش دستیابی به الگوی ارزیابی عملکرد برای سنجش اثربخشی و کارایی نظام آموزش عالی دانشگاه های نظامی نیروهای مسلح جمهوری اسلامی ایران است. برای دستیابی به این هدف، دو سوال طرح شده که محققین با استفا...

full text

My Resources

Save resource for easier access later

Save to my library Already added to my library

{@ msg_add @}


document type: thesis

وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - موسسه آموزش عالی مهر البرز - دانشکده مدیریت

Hosted on Doprax cloud platform doprax.com

copyright © 2015-2023